解放军外国语学院学报

2021, v.44;No.236(05) 18-25

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

外语学习者情绪研究进展与前景——从“调控情绪”到“培养情商”
A Review of 50-year Research on Foreign Language Learners' Emotions: From “Intervening Emotions” to “Building Emotional Intelligence”

董连棋;

摘要(Abstract):

50多年来国内外外语学习者情绪研究历经了以外语焦虑为代表的负性情绪、以外语愉悦为代表的正性情绪、多重情绪并存的外语学习情感体验的发展历程。同时,倡导知情并重的"全人观"教育理念正推动外语教学从"调控学习者情绪"逐渐走向"培养学习者情商"。通过回顾以往研究,本文对未来外语学习者情绪研究提出3点展望:1)推进跨技能外语情绪横向交叉测量;2)构建外语学习者多元情绪干预模型;3)培养外语学习者自我情绪调控能力。

关键词(KeyWords): 外语情绪;外语教学;外语焦虑;外语愉悦;情商

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 董连棋;

Email:

DOI:

参考文献(References):

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享