解放军外国语学院学报

2021, v.44;No.237(06) 18-26

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

输出任务对英语阅读中词汇附带习得的影响——基于国内相关研究的元分析
The Effects of Output Tasks on Incidental Vocabulary Acquisition in Reading: A Meta-analysis Based on Home Research

李辛;雷蕾;

摘要(Abstract):

阅读中的词汇附带习得是学习者扩大词汇量的一种重要方式,近年来已有不少实证和综述类研究,但实证研究结果各异,综述类也以定性研究为主,结论亦不够客观。鉴于此,本文以"投入量假设"为理论框架,对输出任务和阅读中词汇附带习得关系的国内研究进行了元分析。整体效应分析显示,相较于输入任务,输出任务的即时习得效应量达到大量级(d=1.3),而延时保持的效应量临近中量级(d=0.79);亚组分析显示,目标词率为异质性的主要来源。投入量高的任务所产生的词汇习得和保持效果不一定更好,"投入量假设"只被部分证实,任务用时和文本体裁可能不会产生显著的词汇习得效果差异。

关键词(KeyWords): 英语阅读;词汇附带习得;元分析;输出任务;投入量假设

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“基于历时语料库的中国大学英语学习者短语能力研究”(G1323521078)

作者(Author): 李辛;雷蕾;

Email:

DOI:

参考文献(References):

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享